Et personligt match

Professionel kontaktperson

Professionel kontaktpersonsordninger er en indsatsform som med god grund foranstaltes hyppigt det kan samtidigt være en meget bredt defineret indsatsform med snitflader til andre typer indsatser. Hertil kan det også i nogle sammenhæng være uklart, hvad der adskiller en professionel kontaktperson fra en ikke professionel kontaktperson.

Det er derfor vigtigt for os at tydeliggøre hvad det for os betyder at være en professionel kontaktperson.

En professionel kontakt person har en relevant grunduddannelse inden for det pædagogiske/psykologisk område, kombineret med en specialiseret viden og kompetencer gennem efteruddannelse og/eller erfaring relateret til den type udfordringer eller problematikker indsatsen orienterer sig mod.

Professionel kontaktperson jf. Lov om Social Services § 52.3.6

Planlægningen af en kontaktpersons ordning er meget vigtig for os, både for at sikre barnet/den unge og kontaktpersonen macheter hinanden personligt såvel som at kontakte personen har kompetencer til at imødekomme barnet/den unges behandlingsbehov. Vi arbejder meget ofte med udgangspunkt i aktiviteter som understøtter indsatsens formål og giver mulighed for at der dannes en relation som understøtter indsatsen.
Vores lokaler og tilhørende skovområder danne som oftest ramme eller afsæt for aktiviteterne, som blandt andet indbefatter at køre Cross/ATV, værksteds projekter af forskellige slags, dykning, styrke eller kampsports træning, forskellige spil og indendørs aktiviteter, fisketure samt leg i skoven.

Vi kombinerer ofte kontaktpersons forløb med arbejde i mindre grupper, hvor kontakt personer sammen med et barn eller ung mødes og bruger hinanden til at træne sociale kompetencer og understøtte oplevelser af fælleskab og succes med jævnaldrende.

Det er hertil vores erfaring at vores kontaktpersons forløb hvor barnet/den unge machetes med en uddannet psykoterapeut, kan give fungere som et yderes relevant alternativ til mere traditionelle terapeutisk behandlingsforløb. Da kontaktpersons formen giver mulighed for at kombinere samtale/kontakt med aktiviteter og mere konkret praktisk støtte.

Kontaktpersonsordning kan ligeledes ofte komplimentere andre indsatser i en familie, da det giver mulighed for en fokuseret indsats målrettet med barnets/den unges udækkede behov.

Professionel støtte jf. § 54 til forældre hvis barn er anbragt uden for hjemmet

Vi anser det for helt central i støtte opgaver jf. §54, at understøtte en velfungerende kommunikation mellem forældre og forvaltning, herunder oversætte og hjælpe forældre med at forstå det ”system” de skal samarbejde med og som kan være svært at forstå fra deres position. På samme måde anser vi det som en central del af denne type indsats, at hjælpe forældrene med at kommunikere deres oplevelser og meninger til forvaltningen herunder støtte ved møder mv. for at understøtte forældres oplevelse af at bliver hørt og mindske uhensigtsmæssige konflikter og misforståelser.

Vi har et indgående kendskab til myndighedsarbejdet på anbringelsesområdet lovgivningsmæssigt såvel som de procedure og rammer man arbejder inden for i de kommunale forvaltninger, hvilket vi oplever har helt afgørende betydning for at kunne understøtte et velfungerende samarbejde mellem forældre og forvaltning.

Vi tilbyder forskellige professionelle kontaktpersons- eller mentorordninger, både som del af en familierettede indsats eller som en særskilt indsats der planlægges i samarbejde med foranstaltende myndighed og borgeren. Vores kontaktpersoner er professionelle, hvilket for os betyder, at kontaktpersonerne både har pædagogisk og socialfaglig grunduddannelse og en omfattende terapeutisk efteruddannelse. Det er vores erfaring, at den professionelle viden om og erfaring med terapeutisk behandlingsarbejde, er det, der giver forskellen mellem ”en god relation” og en relation, som skaber udviklingsmuligheder for barnet/ den unge.

Kontaktpersonsordningerne hos Sepia fokuserer ikke kun på barnet/den unge, men er en helhedsorienteret indsats, hvor vi vægter et tæt samarbejde med forældre, skole og barnets/den unges øvrige netværk bliver inddraget. Hertil bruger vi når det vurderes hensigtsmæssigt for barnet/den unge, at arbejde i en gruppeorienteret form hvor barnet kontaktperson følger barnet ind i en gruppe sammenhæng der giver mulighed for at træne og udvikle sociale kompetencer mv.